Criatividade, normalmente, é o forte do “pior” aluno. Para reduzir a possibilidade dele extravasar toda esta criatividade em uma avaliação escrita, como a prova, elabore instrumentos que contemplem o uso adequado desta e avalie ao mesmo tempo o conteúdo. Evite questões que abram a possibilidade de receber uma resposta peculiar: Ex: “Quem foi D. Pedro I?” Não sei, não era nascido nesta época.
Elabore questões que canalizem esta criatividade. Com base no conteúdo discutido em aula, ..., crie uma letra de música, uma poesia, faça uma história em quadrinhos...
Desenvolva instrumentos avaliativos com diferentes abordagens de investigação, além de ler provas mais interessantes, ainda poderá descobrir os estilos de aprendizagem de seus alunos, tantos dos melhores quanto dos “piores”.
😊Profa. Kate Rigo
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